柳树发芽了
1、春天来了，柳树发芽了。地上的小草露出了嫩芽，各种各样的花朵都争相开放，整个春天都充满了生机勃勃。
2、春天来了，柳树发芽了。我们像小鸟一样放声歌唱。在阳光的照耀下，浪花娃娃玩耍着。 啊！绿叶真是生态环境中勇敢的维护者！
3、温暖的春天来了，小河边的柳树都陆陆续续的发芽了。
扩展资料：
写扩句的技巧：
在已有信息的基础上运用想象、联想等手段，使语句更加充实丰富，目的是为了将句子说得具体、生动、形象、精确。
扩展语句类试题的解答，要求答题者不仅要有扎实的语言基础知识，如丰富的词汇、多彩的语句，而且要有多维的表达、敏锐的语感，要具有综合运用多种语文知识、采用合理的联想和想象、运用多种表达技巧的能力
（1）情景演绎式扩展，就是提供一个具体的情景，要求根据这一情景通过合理的联想和想象，进行扩展
（1）中心阐发式扩展，就是提供一句话作为扩展的中心内容，要求围绕这一中心内容进行扩展。基本方法就是以提供的语句为中心内容加以阐释、发挥，使之成为一个完整的语句或语段。
（2）枝叶添加式扩展，就是提供一句简单的话语，要求为它增加修饰、限制或补充说明的成分，使它变得生动具体，血肉丰满。这种形式主要通过增加句子的定语、状语和补语等附加成分进行扩展
（3）续写补写式扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致，当然，关键的是必须符合题干所规定的要求
柳树发芽了用拟人的修辞手法怎么写?
柳树发芽了用拟人的修辞手法可以这么写：柳树伸出它舌头般的嫩芽舔食着春天清晨的甘露。
分析：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。在修改后的句子中，“伸出它舌头般的嫩芽”、“舔食”都可以判断其为拟人句。
改为拟人句的方法：
1、增加人的称呼，如“姐姐妹妹，哥哥弟弟，公公婆婆”等。
2、改变名词的说法。如“柳枝”就可改为“柳树的头发”。
3、用人做的事来代替句中的动词。如“在微风中摇摆不定”就可改为“在微风中舞蹈”。
春天柳树发芽的变化过程
春天柳树发芽的变化过程
由于幼儿受其年龄特征、思维特点知识基础因素的制约，其在学习过程中注意力不稳定，随意性较大。因而传统的教学方式中只由老师的“一支粉笔、一张嘴”很难将幼儿的注意力吸引在所学内容上，而多媒体技术就是将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。运用多媒体课进行教学，能融视、听、说于一体，动态和静态交替运用、组合流通，将教学内容以声情并茂、儿童喜闻乐见的形式传递出去，使幼儿能主动地选择刺激进行信息加工。从而有利于激发幼儿的学习动机和创造欲。
柳树春天发的芽能吃么
可以吃，可以放冰箱冻上，冬天拿出来淹着吃，可以去火
